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新课程标准指出：“学生通过必修课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的运用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”这种发展是学生的全面发展，是学生们的“公平发展”。选修课程体现的是必修课的基础上“多样选择”，促进学生的个性发展。因此，选修课程比必修课程要求高一些，容量大一些，专题意识强，选择余地大。在许多内容上，必修是选修的基础和前提，选修是对必修的延伸、拓展、补充、巩固，在教学时要注意它们之间联系。当然，也要考虑二者的不同。不要把选修课上成必修课的复制品，又不能将选修课上成讲座课。选修课的难度上到必修课的难度就可以了。
（四）、选择适用的教学方法：从本质上说，这些系列不管如何区分，只是学习内容和学习要求上侧重点不同，它们都是语文课，是语文课程内容专门化的排列。因此，凡是语文课常用的教学方法、学习方法都是适用的。不会因为是一个新生事物，就必须创造一个全新的教学教学方法来应对它。比如说《〈史记〉选读》《唐宋八大家散文选读》的教学，就一定要和必修阶段的文言文教学采取不同的方法吗？未必有这样的必要，实际上也未必有这样的可能，因为文言文的阅读规律和教学规律是必须遵循的，不能因为教学内容安排在选修课中就可以无视这样的基本规律。在安排落实选修课时还应该考虑和高考的关系。从实质上说，开设选修内容同提高学生素养适应高考并不矛盾。但实际操作时不能太随意，不能太宽泛。需要研究，研究苏教版高中语文教材和人教版高中语文教材，其中哪些内容相同，哪些内容不同，做好积极应对高考的工作。
天下事知之不易，行之更难，但只要我们切切实实地去做，办法总会有的。我们不能等到考试制度改革以后，等到08年高考《考试大纲》出来以后再去改变自己的教法，应该主动出击，寻求可能解决的方法，关注教育部出台的07年《新课程标准语文科考试大纲》，准确把握07年、08年高考语文命题走向，积极应对现实，积极应对08新高考。 |
