第一师生分离是网络教育的特点。网络教育的最大特点是师生在时间上和空间上处于分离状态。这种分离状态应该说是网络教育的特点，但绝不是优点，因为它给我们的教和学带来了许多的困难。因此我们必须克服分离所造成的困难，把教和学有效的连接起来。今天我们开学典礼的形式就是我们连接的一种方式，为了使我们今后的教和学连接得更加紧密、更加有效我们把四台服务器直接放在了当地，避免网络拥堵影响教学。

第二点是教育资源应该是网络教育的基础。网络环境下学习的主要形式应该说是自主学习。自主学习的基础要求有丰富、优质的教育资源。早在2006年北京大学的教师和技术人员在教育部师范司和中央电教馆的领导、指导和直接参与下成功的开发了教育技术能力培训课程。这个课程通过在其他省市的实践表明，接受培训的教师对我们的课程资源和教学模式给于了充分的肯定。

第三点是引领与互动是网络教育的有效教学模式。在知识爆炸的时代全面出击是不可取的，必须有选择、有重点地进行学习。我们的教育技术能力培训课程采用的是引领式在线学习方式。教师在教学过程中的作用不是教而是领，是带领大家按照一定的线索完成学习。因此，教学的全过程必须有教师和学生的共同参与，换句话说交流与互动将贯穿整个教学过程，因为知识是在交流中得到补充和完善，在互动和碰撞中产生创新的火花。希望学员们每天都能够抽出时间积极的参与、上网学习、分享知识、分享我们的经验。