| 电子学习档案袋”对学生学习过程进行评价；通过学生完成电子作品情况，评价其信息素养和创新能力的发展等。另外，在评价过程中我们更应该体现“人性化”的特点，比如，在对学生作品的过程性评价中，我们要重视“半成品’’的评价与任务解决过程中的评价相结合，要及
时发现和挖掘学生的闪光点，肯定学生做的过程，以评价为引导，重在落实新课标中对学生信息素养的养成培养和能力开发。同时，评价过程中教师也应考虑学生个体差异性，重视“基础薄弱”的学生，使我们的过程性评价做到有理、有据、有情，真正体现“为了一切学生’’的培养目标，激发每一位学生的学习积极性和主动性，挖掘学生的潜能。
高中信息技术新课程以提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生的信息交流与处理能力，努力培养学生的创新精神。笔者相信，只要我们每一位信息技术教育工作者怀着一颗“为学生的一生着想”的理念，不畏困难，刻苦钻研，全面革新旧的教学理念和模式，革新传统教育、学习和评价观念，努力钻研新课标，深挖教材，情系学生，想信我们一定能摒弃教学中存在的以上“流行病”，构建一种科学的、学生喜欢的信息技术课堂教学新模式。
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