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　　【作文题目】

　　当洪战辉还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但在精神上，他从来就是强者。

　　当他面对热心人的援助时却委婉拒绝，他认为人不能依靠怜悯和同情生活，而应该是靠那种自强不息的奋斗精神。

　　请你根据自己的理解，自己的生活经历，以“苦难”为话题写一篇不少于800字，题目自拟，文体自选，立意自定的文章。

　　【指导与分析】

　　“苦难”不是一种生活逆境和简单的失败所能涵盖得了的。“苦难”首先是生活中的极度艰难困苦，甚至是为最简单的生存状态而挣扎；再就是精神层面上的一种巨大磨难和砥砺。从这个意义上讲，不是一般的人就能够和“苦难”结缘的。

　　作文时不必事事联系自身，因为今天的我们即便有一些小小的失败挫折，也不足称之为“苦难”。因此，学生可以对这个问题进行探讨，发表自己的见解或主张。如什么才是“苦难”，古往今来有哪些人可以够得上“苦难”？我们应该如何面对“苦难”？失去了“苦难”，是否就是垮掉的一代？

　　考场作文，最能真实反映出学生作文的水平、能力。本次考试作文反映出来的问题也具有一定的普遍性。具体表现分析如下：

　　一、审题不准，偏离主旨，或立意肤浅。

　　1.对话题理解不到位，出现走题、离题现象。

　　有人将“苦难”与“失败”“逆境”“挫折”等相提并论，有的采用移花接木之术，大谈其他的话题，最后在文章结尾再点点话题，“贴贴标签”，“打打擦边球”，这都是要不得的。

　　“俗话说，情是人力量之源。社会变化时，你的父母亲人不会离弃你，在危难之时，情感是最令人感动的事。在距离成功不远之际，我们也只能勇往直前，为自己为家人去拼搏。”

　　——《学会忍受》

　　评析：姑且不说这段话与“苦难”的关系如何，从题目来看，就知道这篇文章是偏离了“主航道”的。这段文字谈的是情感的力量，与“苦难”有何关联？即使有，也是非常隐晦的。读者不至于在阅读的时候去猜测吧？这在考试中尤其要注意。明白晓畅才是关键！

　　2.文章中缺乏深刻的理解和感受，立意肤浅。

　　有的学生对人物事件由于缺乏深刻的理解，并没有形成自己独特的看法，也没有显示文章所具有的所谓现实意义。

　　“尽管我经常在报刊杂志以及电视上看到关于母亲的报道，但我们的自私、叛逆却占据了主导地位。有人说，人性是自私的，而母亲对我们却是无私的。我们应该为我们的母亲们深深鞠躬！”

　　——《母亲的苦难》

　　评析：文章的题目是与苦难相关，但是这段文字却在谈论母亲的“无私”问题。作者所表现的对母亲的感激之情虽为真情实感，但与题目相联系总给人生拉硬拽之嫌！

　二、材料贫乏，内容空洞。

　　1.内容的空洞宽泛、评注式的文章大行其道。

　　有的学生实在是找不到好的材料，于是只有从所掌握的历史教材上的一些史事来说事，大谈抗日战争、红军二万五千里长征等等，不一而足。这种“空对空”的作文不在少数。

　　“从古至今，伟大的中华民族始终坚持着艰苦奋斗、自力更生的优良传统！在21世纪里能成为世界大国，正是因为艰苦奋斗这一优良传统起了重要的作用。”

　　——《苦难的作为》

　　评析：这段话简直可以让人耳中生茧了，这种空洞的语言在学生作文中不是少数。许多学生由于平时的积累存在问题，所以“书到用时方恨少”，于是就只好直接从历史教材、政治课堂里所了解的东西寻找灵感了。再就是，由于无话可说，就将材料中所提及的人物加以扩写或改写，然后作一个简单的评价了事，勉强凑合成一篇